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特岗历年考题之《德育》

来源:中公特岗教师招聘网  时间:2021-09-11 09:47:57

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《德育》是教育学里的重点章节之一,下面将特岗考试中有关《德育》的考题收集汇总,供大家自我测评和练习使用。

一、判断题

1.陶冶法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养其良好品德的方法。( )

1.【答案】×。解析:陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。组织学生进行一定的实际活动来培养其良好的品德应属于实际锻炼法,故题干说法错误。

2.榜样示范法是指以他人的优良品德和模范言行影响学生的方法。( )

2.【答案】√。解析:榜样示范是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。故题干表述正确。

二、单选题

1.“桃李不言,下自成蹊。”这句话所体现的德育方法是( )。

A.陶冶法 B.锻炼法 C.说服法 D.榜样法

1.【答案】D。解析:“桃李不言,下自成蹊”是指桃树、李树不会说话,但因其花朵美艳,果实可口,人们纷纷去摘取,于是便在树下踩出一条路来,比喻为人真诚笃实,德才兼备,自然能感动别人,受到人们的敬仰,成为人们学习的良好榜样。榜样示范是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干表述体现了榜样示范法,故本题选D。

2.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”体现的德育原则是( )。

A.知行统一原则 B.因材施教原则

C.集体教育和个别教育相结合原则 D.疏导原则

2.【答案】A。解析:本题考查的是德育原则。知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一。题干中“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”意指从书本上得来的知识毕竟不够完善,要透彻地认识事物还必须亲自实践。体现了知行统一原则,故本题选A。

3.在学校的教室或走廊里,常见张贴着名人的字画或励志标语等,这种做法主要突出了( )。

A.读书指导法 B.情感陶冶法 C.演示法 D.说服教育法

3.【答案】B。解析:情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。张贴名人字画属于情感陶冶法中的环境陶冶。故本题选B。

4.在班主任的激发和引导下,充分发挥学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法是( )。

A.指导自我教育法 B.心理咨询法

C.生活指导法 D.榜样示范法

4.【答案】A。解析:本题考查的是指导自我教育法。指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。因此,A选项正确。

B选项,心理咨询法是指运用语言、文字等媒介,通过询问、会谈、商讨、劝告等方式,在心理方面给学生以辅导、帮助和教育,解决他们在学习、生活及人际关系诸方面的心理问题,保持其身心健康,从而促进他们在德、智、体、美、劳诸方面获得全面发展。

C选项,生活指导法是指班主任就人生的整个生活领域,结合学生的生活实际给每个学生的学习、生活以具体引导和帮助,使其获得尽可能充分和全面的发展,并通过生活实践的磨炼帮助学生形成自我选择、自我决定的能力。

D选项,榜样示范法是指以他人的优良品德和模范言行影响学生的方法。

BCD选项均与题意不符合,故本题选择A选项。

三、多选题

情感陶冶法的特点是( )。

A.直接性 B.非强制性 C.隐蔽性 D.愉悦性

E.无意识性

【答案】BCDE。解析:本题考查的是情感陶冶法的特点。情感陶冶法是通过教师自觉地创设良好的教育情景及自身的教育因素,对学生进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶,从而使他们的道德情感和性格逐渐完善的一种方法。其特点是非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性。因此,BCDE选项正确。

四、简答题

简述小学德育的方法。

【参考答案】

(1)说服教育法

(2)榜样示范法

(3)情感陶冶法

(4)实际锻炼法

(5)道德修养法

(6)品德评价法

五、论述题

小学德育实施的途径有哪些?

【参考答案】

(1)思想品德课与其他学科教学。

思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的途径,学校教育以教学为主。

(2)课外活动与校外活动

课外、校外活动具有丰富多彩的内容和灵活多样的形式,可以让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加。课外、校外活动有助于培养学生辨别是非、自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德。

(3)社会实践活动

社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚,因此,社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。

(4)共青团及少先队组织的活动。共青团、少先队是青少年学生自己的集体组织,通过自己的组织进行德育,有利于调动学生的积极性和创造性,培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力,自觉提高思想认识,培养优良品德。

(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

校会、班会是全校师生或全班同学参加的活动,能持久地潜移默化地影响学生。周会主要对学生进行社会主义道德教育和时事政策学习。晨会可以对随时出现的问题予以解决。时事政策学习是国情教育的重要途径。

(6)班主任工作

班级是学校教育工作的基本单位,班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任,学校可以强有力地管理基层学生集体,更好地发挥上述各种德育途径的作用。

六、教学情境分析题

班里有一位女生经常上课迟到,自习课上又不安心学习,多次跑出教室,科任教师和其他学生都纷纷向班主任反映,希望班主任严肃批评她。班主任了解到她以前挨批评已是“家常便饭”,似乎“习以为常”了,再严厉的教育她好像都不在乎。因此,班主任没有正面批评指责她,而是采取了“旁敲侧击”的方法去教育、影响、鼓励她。一次,班主任因公务上课迟到两分钟,走进教室,便主动向学生检讨,较详细而深刻地分析此事的严重性。如果所有老师都迟到几分钟,那么全校同学要浪费多少时光!并向学生保证以后决不在出现类似现象,请大家监督,也请大家每天准时上下课。此后那个女生果然不再迟到或早退了。一天放学前,她到班主任办公室,主动承认了以前的错误,并表示以后一定准时到校,身教的效果在她身上体现了出来。

请回答下列问题:

(1)结合案例分析,班主任老师贯彻了哪些德育原则。

(2)班主任运用的德育方法是什么?结合该方法的运用要求,分析案例。

【参考答案】

(1)班主任贯彻了因材施教原则,疏导原则和尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

①班主任贯彻了因材施教原则。因材施教原则要求教师根据学生的思想认识和品德发展的实际出发,进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。材料中班主任根据该女生常迟到挨批评且已经习以为常的特点,对她进行“旁敲侧击”的教育,符合因材施教原则。

②班主任贯彻了疏导性原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性、使他们积极向上。材料中班主任因公务上课迟到,借此机会给学生讲明了道理,女生认识到自身的错误,并主动改正错误,符合疏导性原则。

③班主任贯彻了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。该原则要求教师既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来。材料中班主任针对该女生的问题,没有直接批评指责他,而是旁敲侧击的教育她,符合尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

(2)班主任运用了榜样示范法。

榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。材料中教师自己迟到后向学生检讨自己的错误并保证不会在出现这样的问题。为学生们树立了良好的榜样,使该女生改正了自己的错误。因此该老师使用了榜样示范法。

运用榜样示范法要做到如下要求:

①选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。该教师是适合学生学习的好榜样。

②激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要引导学生了解榜样。该教师根据自己因公迟到的行为当中进行检讨并保证决不再犯。进而能够激起该女生的敬慕,是她向老师学习。

③引导学生用榜样来调节行为,提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行为和习惯,逐步巩固、加深这种情感。该教师通过学生对自己的敬慕认可之情转换成了学生的行为,使该女生养成了再也不迟到的习惯。

 

(责任编辑:zgjsks_yxm)

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